W poprawionym wydaniu czwartym najlepiej sprzedającego się podręcznika, John W. Creswell i nowa współautorka Cheryl N. Poth zbadać podstawy filozoficzne, historię i kluczowe elementy pięciu podejść do badań jakościowych: badania narracyjne, fenomenologia, teoria ugruntowana, etnografia i studium przypadku. Zachowując charakterystyczny styl pisania Creswella, autorzy porównują podejścia i odnoszą projekty badawcze do każdej z tradycji dociekań w wysoce przystępny sposób. Zawierające nową treść, artykuły, pedagogikę, odniesienia oraz rozszerzony zakres etyki, Czwarte Wydanie jest idealnym wprowadzeniem do teorii, strategii i praktyk badań jakościowych.
o autorze
John W. Creswell, PhD, jest profesorem medycyny rodzinnej i współdyrektorem Programu Badań i Stypendiów Metod Mieszanych Michigan na Uniwersytecie Michigan. Jest autorem licznych artykułów i 28 książek na temat badań z wykorzystaniem metod mieszanych, badań jakościowych i projektowania badań.. Podczas pobytu na Uniwersytecie Nebraska-Lincoln zajmował Katedrę Profesora Obdarowanego im. Cliftona, był dyrektorem biura badań metod mieszanych, założył czasopismo SAGE Journal of Mixed Methods Research oraz był adiunktem medycyny rodzinnej na Uniwersytecie Michigan i konsultantem centrum badań usług zdrowotnych przy Veterans Administration.. Był stypendystą Senior Fulbrighta w Republice Południowej Afryki w 2008 roku oraz w Tajlandii w 2012 roku.. W 2011 roku był współkierownikiem krajowej grupy roboczej ds. praktyk mieszanych metod w Narodowych Instytutach Zdrowia, pełnił funkcję profesora wizytującego w Szkole Zdrowia Publicznego Harvardu i otrzymał doktorat honoris causa Uniwersytetu w Pretorii w Republice Południowej Afryki. W 2014 roku był prezesem Międzynarodowego Stowarzyszenia Badań Metod Mieszanych. W 2015 roku dołączył do personelu Medycyny Rodzinnej na Uniwersytecie Michigan. John uczy kursów metod badawczych przez ostatnie 40 lat..
Cheryl N. Poth, PhD, jest członkiem wydziału Centrum Badań i Stosowanych Pomiarów i Ewaluacji w Katedrze Psychologii Edukacyjnej na Wydziale Pedagogiki Uniwersytetu Alberty od 2008 roku.. W tej roli opracowała i prowadziła kursy metodologii badań i ewaluacji programów na poziomie magisterskim, a także nadzorowała i mentorowała studentów, wykładowców i członków społeczności w badaniach jakościowych, ilościowych i metodach mieszanych.. dr. Poth ma stanowisko adiunkta na Wydziale Medycyny i Stomatologii i pełni funkcję metodologa w kilku interdyscyplinarnych zespołach badawczych. Była głównym badaczem projektów i grantów finansowanych federalnie (np., Rada Nauk Społecznych i Humanistycznych oraz Fundacja Fizjoterapii Kanady), prowincjonalnie (np., Alberta Education i Alberta Centre for Child, Family and Community Research oraz Alberta Advisory Committee for Educational Studies), i lokalnie (np., Uniwersytet Alberty i Kuratoria Oświaty). Jest autorką ponad 30 recenzowanych artykułów w czasopismach i pełniła funkcję gościnnego współredaktora dwóch wydań specjalnych International Journal of Qualitative Methods. Oprócz ponad 100 prezentacji konferencyjnych i 25 warsztatowych, pełniła funkcję współprzewodniczącej konferencji Advances in Qualitative Methods 2013 (AQM).Prowadziła warsztaty metod badawczych dla różnorodnych odbiorców; na przykład na serii Thinking Qualitatively Międzynarodowego Instytutu Metod Jakościowych. Jest aktualną członkinią redakcji International Journal of Qualitative Methods oraz Journal of Mixed Methods Research. W 2013 roku została wyróżniona Nagrodą Prorektora za Wczesne Osiągnięcia w Nauczaniu, a w 2018 roku zdobyła Nagrodę McGuffey za Długoletnią Pracę.
